¿QUÉ VA PRIMERO? 🔢 Actividades de secuenciación temporal y razonamiento
¿Qué hacemos primero: ponernos los calcetines o los zapatos? 👟 ¿Regamos una planta antes o después de plantarla? 🌱 ¿Podemos poner la mermelada antes de preparar la tostada? 🍞
Hoy os traigo ¿QUÉ VA PRIMERO?, una propuesta visual para trabajar la secuenciación temporal, el razonamiento lógico y la comprensión de acciones cotidianas de una forma sencilla y divertida.
En cada actividad encontramos una situación y dos acciones relacionadas. El reto consiste en observarlas, comprender qué está ocurriendo y descubrir:
Con este tipo de actividades podemos estimular diferentes habilidades:
🔢 Secuenciación temporal 🧠 Razonamiento lógico 👀 Atención y observación 💭 Comprensión de causa y consecuencia 🔄 Organización y planificación 🗣️ Lenguaje oral y construcción de frases ⏳ Conceptos temporales: primero / después / antes / al final
Idioma del material: Español
Tipo de material: atención, lenguaje, razonamiento, comprensión lectora, estimulación cognitiva, funciones ejecutivas
Páginas: Series de 10 láminas
Formato: PDF
Fecha de publicación: 16.08.2026
¿Qué incluyen?
¿QUÉ VA PRIMERO? 🔢 Actividades de secuenciación temporal y razonamiento
¿Qué hacemos primero: ponernos los calcetines o los zapatos? 👟 ¿Regamos una planta antes o después de plantarla? 🌱 ¿Podemos poner la mermelada antes de preparar la tostada? 🍞
Hoy os traigo ¿QUÉ VA PRIMERO?, una propuesta visual para trabajar la secuenciación temporal, el razonamiento lógico y la comprensión de acciones cotidianas de una forma sencilla y divertida.
En cada actividad encontramos una situación y dos acciones relacionadas. El reto consiste en observarlas, comprender qué está ocurriendo y descubrir:
Con este tipo de actividades podemos estimular diferentes habilidades:
🔢 Secuenciación temporal 🧠 Razonamiento lógico 👀 Atención y observación 💭 Comprensión de causa y consecuencia 🔄 Organización y planificación 🗣️ Lenguaje oral y construcción de frases ⏳ Conceptos temporales: primero / después / antes / al final
Pero hay algo especialmente interesante: no queremos únicamente que acierten el orden.
Queremos que sean capaces de explicar por qué.
Por ejemplo:
«Primero se pone los calcetines y después los zapatos porque los calcetines van debajo.»
De esta manera convertimos una tarea de secuenciación en una oportunidad para trabajar también comprensión, razonamiento y expresión oral.
🔎 ¿Cómo utilizarlo?
Podemos presentar cada situación sin dar ninguna pista y preguntar:
«¿Qué está haciendo?» «¿Qué crees que va primero?» «¿Qué ocurre después?» «¿Cómo lo sabes?»
Una vez encontrada la respuesta, podemos pedir al niño o la niña que construya la secuencia completa utilizando conectores:
PRIMERO… → DESPUÉS…
También podemos aumentar la dificultad preguntando:
💭 «¿Qué pasaría si lo hiciéramos al revés?»
Esta pregunta resulta especialmente interesante porque obliga a ir más allá de memorizar una rutina y pensar en las consecuencias de alterar el orden.
🌱 Podemos aumentar progresivamente la dificultad
Podemos comenzar con rutinas muy conocidas, como lavarse y secarse las manos, y avanzar hacia situaciones en las que sea necesario interpretar el resultado de una acción para descubrir qué tuvo que suceder anteriormente.
Así podemos adaptar fácilmente el juego al nivel de cada peque.
💡 Idea extra
Después de resolver una situación, podemos pedir:
«¿Qué podría ocurrir después?»
Así una actividad de dos pasos puede convertirse en una pequeña secuencia de tres, cuatro o incluso más acciones creadas oralmente.
Una propuesta sencilla para aprender a observar, ordenar, anticipar y explicar.
Porque comprender qué ocurre antes y después también nos ayuda a organizar mejor todo lo que hacemos. 🧠✨
Preparación
Una vez descargado e impreso el pdf, como siempre os recomiendo que lo plastifiquéis. De esta forma os durará mucho más tiempo.
En el perfil de Amazon de Neuropeque tenéis todos los materiales que suelo utilizar en esta y otras actividades y que también os será muy útil para cualquier otro material descargado.
